Рецензии

Веселые магниты, рисунки по точкам, тройной лабиринт, "бинго", волшебное зеркальце, плетеные циновки, уроки счета и письма, тренировка памяти и наблюдательности, ботинок с настоящими шнурками...

В моей семье детские книги с прекрасными картинками передаются по наследству уже много лет и неизменно пользуются популярностью у последующих поколений. В области иллюстрирования детской литературы никаких прорывов не произошло, напротив, часто современные умельцы и их тексты/иллюстрации попадают в сборники курьезов и идиотизмов.

Зато в сфере нестандартной печати в последние годы издательства шагнули вперед. Каких только книг не встретишь, что только в них не представлено. "Большая книга игр" издательства Эгмонт в этом смысле квинтэссенция. Дети теперь даже рисовать в книгах могут, везет им, в наше время очень хотелось, но было нельзя технологий. Судите сами: тут есть и магнитная страница, с нарисованным мишкой, к которому прилагается магнитная же одежда, и страницы а-ля школьная доска для рисования маркером; и большой ботинок со шнурком – тренируйся, не хочу, и даже безопасное зеркало для того, чтобы покривляться можно было вдоволь. Это далеко не полный список.

Все это яркое, с крупными надписями и развивающим уклоном. Мечта, а не книжка. Но это на мой, взрослый взгляд. Практика показывает, что у детей мнение иногда с моим не совпадает. Потому был проведен следственный эксперимент.

Итак, в качестве испытуемых два оболтуса 4,5 и 6,5 лет. Срок испытания – неделя. Условия испытания: самостоятельное изучение и освоение вместе со взрослыми.

Результат: часть заданий детей не заинтересовала, потому что они их переросли (книгой явно можно начинать пользоваться лет с 2-х), другая, незначительная часть была отвергнута, потому что "для девочек" (мишку они одели все один раз, после чего пулялись магнитами в холодильник). Однако львиная доля игр их заинтересовала. Особой популярностью пользуется маркер, плетение циновки и обучения счету – старший натаскивает младшего, а тот довольный обводит цифры, стирает и делает все заново.

Я же оценила возможность научить завязывать шнурки, хотя эта идея и не показалась ребятам привлекательной. Но тут пришлось напомнить, что есть такое слово "надо". Прошла неделя, но каждый день дети возвращаются к книге и что-то в ней рисуют, стирают, переделывают, в общем, заняты важным делом, давая родителям минутку отдыха.

Это ли не самый лучший результат?