Другая Харрис
«Сент-Освальдз» - привилегированная британская школа для мальчиков. Внешне в ней всё чинно-благородно. Однако, если проникнуть внутрь и понаблюдать, можно увидеть, как из шкафов выглядывают скелеты. А с появлением нового директора они и вовсе рискуют выпасть из своего убежища, выпучив глаза от удивления. Еще бы, ведь это не кто иной, как бывший ученик этого заведения, чьи тайны до сих пор призраками бродят по школьным коридорам. И только учитель латыни мистер Стрейтли, кажется, жаждет пролить свет на случившееся и восстановить справедливость. Хотя и сам он далеко не всегда бывает прав…
Иногда мне казалось, что историю «Другой класс» написала совсем не та Джоанн Харрис, которая покорила меня «Шоколадом», «Леденцовыми туфельками» иди «Ежевичным вином». Это не фея, которая создает магию на каждой странице и делает так, что хочется поверить в чудеса. Это – другая Харрис, и она точно знает, что школа – это не просто место, где дети получают знания. Это модель общества, в которой может произойти и происходит все, что угодно. Ученики – не всегда ангелочки, а учителя – не роботы, чья миссия – давать детям знания, а просто живые люди со своими чувствами, желаниями, страстями. Они тоже могут ошибаться, а иногда даже становиться жертвами своих учеников…
В конце концов, кому как не Харрис это знать, ведь британская писательница 15 лет преподавала французский язык в школе для мальчиков в Лидсе. Отсюда такие яркие и разнообразные образы в романе, как среди учителей, так и среди учеников.
Например, преподаватель латыни Рой Стрейтли, от имени которого частично ведется повествование – человек, всю жизнь посвятивший одной школе. Для него это как родной дом, учитель никогда не был женат, у него нет детей. И вот, незаметно для себя он приблизился к пенсии, а все, что было, есть и будет в его жизни – это школа. К тому же, именно та, к которой он привык. Стрейтли готов защищать ее не только о прошлого, которое вновь воскресло, и может нанести альма матер вред, но и от будущего. Учитель латыни категорически против любых новшеств, он даже не знает, что такое интернет. Отчасти поэтому восстает против нового руководства, которое пытается осовременить школу.
Еще одна важная тема романа – отношения между учителем и учеником. Здесь тоже не все так просто. Должны ли они ограничиваться тем, что один человек дает знания, а другой их принимает. А воспитательная функция? Может ли педагог давать ученикам еще и уроки жизни, делать замечания, не касающиеся знаний? Или воспитание – это исключительно функция родителей, особенно теперь, когда ученик может пожаловаться на несправедливое, как ему кажется, отношение? Такая свобода – во благо или во зло? Ну и, наконец, где четка я грань между внимательным, дружеским отношением учителя к ученикам и панибратством? Кажется, одно с другим та легко перепутать. Особенно это заметно на примере друга мистера Стрейтли, учителя Гарри Кларка, который, сам того не желая, спровоцировал много событий, от которых и пострадал…
Ученики в романе все тоже очень разные, но ни один образ положительных эмоций не вызывает. Что еще хочется отметить, так это, что Харрис явно переборщила с количеством героев нетрадиционной сексуальной ориентации. Ей, конечно, виднее, как оно бывает в школе для мальчиков, но всё же…
В целом, не могу сказать, что книга мне безоговорочно понравилась, но она явно дает повод о многом задуматься…
