Школа N 555 "Белогорье"

Прочая информация:На жалобы родителей директор разводит руками: «Больше работать некому». Учитель начальной школы Валентина Ивановна — категорически не рекомендую! Если ваш ребенок записан к ней в первый класс — срочно меняйте учителя или школу! Абсолютно нездоровую атмосферу создает! Не выпускала на перемены, орала до нервного тика, совершенно больная вела уроки и заражала детей. Неуважение и к детям и к родителям. ЧСВ зашкаливает.
Школа в целом. Хамское отношение уже с порога каждое утро. Куча требований, ничего хорошего взамен.
Английский только с репетитором, так заявляют сами учителя английского! А зачем тогда они-то нужны? «А больше работать некому». Девиз школы.

Прочая информация:После первого полугодия осознал, что попали в школу для умственно отсталых учителей - позабыли всё чему научились в детском саду и школе. Причём это не заслуга педагога - вся школа выглядит ущербно, начиная с нового директора. Она явно пришла не образование поднимать, а бюджет "осваивать" - потому как на замечание о "высоком уровне" образовательного учреждения ответила, что данная "школа для маргиналов и ничто это не изменит, а за образованием надо идти в соседние платные и к репетиторам". Срочно пытаемся устроится в другие - но после 555 берут без особоо энтузиазма - не скрывая сарказма на счёт "уровня".

Прочая информация:Очень довольна. Девочка приходит из школы наученная всему. Видно, что в классе учительница очень хорошо и подробно объясняет. Строгий контроль домашних заданий не дает лениться. Учительница хоть и молодая, но хорошая, ответственная. Никаких жалоб у меня нет.

Прочая информация:в начальной школе неплохой театральный кружок

Прочая информация:3 года тому назад я выбирала школу для своего ребёнка. Знакомая посоветовала "Белогорье". В интернете я читала отрицательные отзывы, но в них не было ничего конкретного и ли существенного для меня. Теперь по прошествии времени я могу поделиться своим горьким опытом. Уровень образования крайне низкий. Школа работает по программе "Гармония". Не знаю, может быть, в руках опытного педагога эта программа и была бы ничего, но нашему классу не повезло... Первый класс мы практически проваляли дурака. Домашние задания не задавались, оценки не ставились (оценок, кстати, нет до 5 класса, а с 5 по 9 - десятибальная система). Безоценочная система может и хороша для отстающих, но хороших учеников лишает всякого стимула, а родителей - понимания истиной картины знаний своего ребёнка. На вопросы родителей "что ребёнок должен знать, уметь?" учитель отвечала, что, мол, ничего особенного, никаких норм, никаких требований, что детей нельзя заставлять, а можно только договариваться. И только к концу 1 класса выяснилось, что нормы и требования всё же были, что некоторые дети до норм этих явно не дотягивали. Для некоторых родителей это было пренеприятным открытием. О программе по русскому языку Соловейчик М.С. разговор особый. Эта программа прививает детям отвращение к родному языку. Им предлагается сомневаться в каждой написанной букве. Детей обучают писать транскрипциями – "как слышится" ([лыжы]). Вот пример домашнего задания начала 2 класса (с.11 упр. 23)
–Прочитай слова и постарайся их понять:
[кука] [б`им] [зук] [дв`эй`] [м`ап] [й`онка]
Ну-ка, постарайтесь! Домашние задания ребёнок просто не мог выполнить без помощи взрослых. Даже родители с высшим образованием порою затруднялись ответить на многие вопросы. Как может понять первоклассник, что значит "звук буквы гласной", "слова-указатели" (это мы так местоимения называли), "слова-помощники" (предлоги), "слова-названия" (всё остальное, которое во втором классе разделилось на слова-предметы, слова-действия, и слова-признаки). Согласно этой программе, чистописанию детей не учили в принципе: большинство детей в 3 классе не умеют правильно соединять буквы! Что уж говорить о слитном автоматизированном письме! После прописей первоклассники сразу стали писать в тетрадях в широкую линейку – о каком почерке может идти речь?! На уроках писали мало – всего по несколько слов. Слава Богу, в середине второго класса, путём неимоверных усилий, преодолевая сопротивление учителя и администрации, мы всё-таки поменяли эту дурацкую программу на традиционную Рамзаеву. Но наследие Соловейчик преследует наших детей до сих пор.
По математике картина получше, но тоже далека от совершенства. Например таблицу умножения мы изучали, начиная с 9. Многие задания выполняются методом "тыка". Как, если не подбором, ещё даже не познакомившись с действием деления, можно решить пример 9 * [?] * 10 = 270? И т.д. и т.п.
На жалобы родителей, что ребёнок чего-либо не знает и не понимает, учитель отвечает, что, мол ему это знать сейчас совсем не обязательно, он когда-нибудь это поймёт. Но почему когда-нибудь, а не сейчас? Ведь потом на эти знания должны наслоиться другие. Обучение абсолютно бессистемное, все понятия сваливаются в головы детей "винегретом".
Промучившись 2 года, я решила перевести ребёнка в другую школу. Каково же было моё удивление, когда выяснилось, что мой ребёнок, у которого всегда "всё было чудесно", безвозвратно отстал от всех существующих программ...Нас попросту никуда не взяли. Завуч нашей школы отреагировала на это весьма любопытным образом: "надо нанимать репетитора" – сказала она. И это во втором-то классе! Одного ученика оставили на второй год, другой ушёл в частную школу, остальные остались "учиться"... В 3 классе объём домашних работ превысил объём классных работ – уроки всего по 35 минут. Занимаемся дома... надо хотя бы к 5-ому классу догнать сверстников и поступить в другую школу. Тем более, что про нашу среднюю школу ничего хорошего я ещё не слышала.
Если у Вас есть желание учиться в Белогорье - не поленитесь – сходите на сайт http://petropol.com/browse/fetch.php3?id=119854&type=book, полистайте учебники, поговорите с учителем, ведь многое зависит от его квалификации. Хотя хороших специалистов в нашей школе не ценят, отсюда постоянная текучка кадров. Пока ещё остались хорошие учителя по английскому языку, ИЗО, музыке, но надолго ли? Короче: поём, рисуем, танцуем, дудим на свирели... Что угодно, но только не учимся – полная "Гармония".