Детский сад N 2286

Прочая информация:04 марта 2011 года
В предпраздничные дни дороги загружены, и добраться во время к 19 часам вечера до детского сада было затруднительным, о чем я предупредила Татьяну Владимировну заранее. В 18 часов я позвонила ей и предупредила, что могу задержаться, так как уже целый час стояла в пробке на 3-ем кольце. В тот день няни не было, муж заканчивает работу позже меня, и я забирала ребенка сама. Находясь уже возле района метро «Кутузовская», чувствуя свою вину, что задерживаю воспитателя, я, позвонив Татьяне Владимировне в 19 часов, сообщила, что нахожусь уже совсем рядом и в случае, если она очень торопится, пусть оставит мою дочку охраннику Владимиру. То, что я услышала в трубке, никак не вяжется с образом милой, интеллигентной и улыбчивой воспитательницы детского сада, которой я и прочие родители доверяют своих детей, благодарят за ее отношение и воспитание. Мне было заявлено недопустимым тоном, что мою дочь по инструкции надо сдать в опорный пункт, в отделение милиции, потому что рабочий день до 19 часов. Далее в трубке последовали короткие гудки. Милису я забрала в 19:20, но то, что я пережила за эти 20 минут, передать словами невозможно. Это материнские чувства, которые вперемешку со слезами, злостью к воспитателю, любовью и стремлением защитить своего ребенка могли привести к аварии, к сердечному приступу, к прочим плачевным последствиям. Подобное запугивание не достойно педагога, женщины, да и элементарно простого человека.
У Татьяны Владимировны есть потрясающая привычка поворачиваться спиной к собеседнику, пока тот еще не закончил свой монолог.
За весь период я НИ РАЗУ не услышала из уст воспитателя об успехах своей дочери в творческой сфере, либо в других, Татьяна Владимировна никогда не делится своими наблюдениями. Мне, как преподавателю, это совершенно непонятно, когда информацию о своем ребенке приходится «вытягивать клещами». Либо воспитатель не может сформулировать замечания, либо у нее индифферентное отношение к детям, а конкретно к моей дочери. Другого объяснения я найти не могу.
У меня, как у мамы, с одной стороны, как у преподавателя английского языка с 20-ти летним стажем, профессионального психолога и простого человека с другой стороны, сложилось мнение, что Татьяна Владимировна подходит к своей работе чисто с коммерческой точки зрения. Продолжительность ее рабочего дня составляет 12 часов (с 07:00 до 19:00) с понедельника по пятницу, в отличие от других известных мне детских садов, где в группах работает 2 воспитателя либо по 6 часов в день (что редко), либо по 12 часов через день. Исходя из такой напряженной работы с группой детей в возрасте 4-5 лет, возникает вопрос о здоровье нервной системы педагога, о ее утомляемости, об адекватности отношения к детям, об объективности оценки ситуации в необходимый момент времени. По моим наблюдениям, за 1.5 года работы с моим ребенком я не разглядела в Татьяне Владимировне высококвалифицированного воспитателя с уникальным багажом знаний, ни увидела инициативы, креативности в работе с детьми. Предыдущая заведующая детским садом уверяла меня в том, что Татьяна Владимировна обладает богатейшим опытом работы и имеет 2 диплома о высшем образовании, и, по отзывам родителей (которые для меня лично не являются показательными), уже покинувших детский сад, считается лучшим воспитателем. Однако продемонстрировать на практике все лучшее, что по моим критериям должен продемонстрировать педагог, Татьяне Владимировне так и не удалось. Из чего я делаю вывод, что для нее это определенный источник дохода, а не творческая и интересная увлекательная работа.
Я не могу призвать ее к душевности, не могу изменить ее сознание, привычки, стиль общения, этим должны заниматься другие институты, а самое главное желание должно исходить от самого человека. Приводя ребенка в муниципальный детский сад утром и забирая его вечером мне и моей дочери хотелось бы видеть приветливую улыбку, искреннее приветствие и желание общаться, делиться информацией. Из 24 часов, которые составляют сутки, в среднем 10 часов мы отводим на сон, а в течение других 10 часов ребенок находится в детском саду, в социуме под присмотром и влиянием воспитателя, что, безусловно, сказывается на формировании личности ребенка. Воспитатель является проводником между родителями и детьми и то, как развивается ребенок, его творческие наклонности, проявляющиеся способности, интересы к той или иной сфере знаний должны быть замечены профессиональным педагогом, поддержаны и переданы родителям. Любому педагогу известно, что именно дошкольный возраст является одним из самых важных этапов жизни ребенка, в значительной мере определяющий все его последующее развитие. На протяжении этого периода идет интенсивное развитие и созревание всех систем и функций детского организма, совершенствуется нервная система и развивается высшая нервная деятельность. Все это создает предпосылки для дальнейшего развития и становления познавательных психических процессов и личности ребенка, овладения новыми видами деятельности. Не побоюсь повториться, что за 1.5 года я НИ РАЗУ не услышала от Татьяны Владимировны даже намека на приоритетное направление развития своей дочери.
Мне известно об отношении Татьяны Владимировны к другим детям, я не одинока в своих претензиях, но в силу разных обстоятельств, мамы не хотят «портить» отношения с воспитателем, ограничиваясь кулуарными беседами за стенами детского сада, боясь, что в случае огласки к их детям будут хуже относиться.
Я могу предположить, что в случае опроса родителей на предмет оценки профессиональных навыков Татьяны Владимировны, многие дадут положительные отзывы. Я и сама не раз замечала, что в конфронтационных беседах с воспитателем, стоящие рядом родители одобрительно кивали головой в поддержку педагога, что для меня является показателем их подчиненности мнению данного педагога.