Отзыв о школе N 1, классический лицей при РГУ

Прочая информация:Прочитав предыдущие комментарии, хочу сказать, что все не так плохо, как пишут. Во-первых, конечно, вина администрации в попустительстве решению вопроса о "добровольных" денежных взносах несомненна. Ведь не секрет, что большинство родителей сейчас зубастые, могут легко пойти разбираться и начать жаловаться на большие взносы, что, в конечном итоге, портит репутацию школы. ТАК ВОЗЬМИТЕ В СВОИ РУКИ СБОР ЭТИХ ДЕНЕГ И ОРГАНИЗУЙТЕ ПРОЗРАЧНУЮ ОТЧЕТНОСТЬ, на что эти деньги тратятся! Только сейчас мы эти деньги стали вносить в кассу и нам стали оглашать, куда расходуются деньги из фонда школы и из фонда класса. Почему это нельзя было сделать с самого начала, предваряя возмущение людей? ПРИЧЕМ, ЗАМЕТЬТЕ, НИКТО НЕ ЗАСТАВЛЯЛ РОДИТЕЛЕЙ ИЗ НАШЕГО КЛАССА ДЕЛАТЬ ПОДВЕСНОЙ ПОТОЛОК!!!!!! сами родители, т.е. некие излишне ативные личности фактически единолично решили, что мы БУДЕМ этот потолок делать. Анна Анатольевна только высказала желание избавить ее и детей от стрекота люминесцентных ламп. НО НЕ ГОВОРИЛА: "ДАВАЙТЕ ПОМЕНЯЕМ ПОТОЛОК!". Почему предыдущие высказыватели свалили вину этой траты (23 т.р.) на аппетиты школы - непонятно! Если это не устраивало кого-то, о надо было говорить об этом не в интернете, а громко перед другими родителями и поддержать меня. Я была против подвесного потолка, но меня не стали слушать! Просто попросили по 1 тыс. рублей с родителя. Хотя замена старых ламп на новые стоила бы всего ОДНУ ТЫСЯЧУ! НА ВСЕХ! И лампы бы перестали трещать. Таким же образом эти же Активисты "РЕШИЛИ" поменять в классе дверь - не знаю, ради чего и с какого перепугу. Хорошо, администрация школы ЗАПРЕТИЛА нашему классу это делать. Второе, по поводу учителя. Очень не хочу обижать нашего учителя, если она это прочитает. Анна Анатольевна, на самом деле, сложный человек. Не простой. Я очень не хотела отдавать к ней ребенка в класс, потому, что в ней чувствуется сильное нервное напряжение и негативность. Но просто не было других вариантов в этом лицее, да и ребенок как-то спокойно с ней себя ощущает. Про ошибки, которые наш учитель делает написано на самом деле верно, т.к. в дневнике у ребенка списанное с доски задание с ошибками (он клянется, что копирует как написано). Да и слово "паспарт" на первом собрании было - никуда не выкинешь его. Но пусть каждый родитель поставит себя на место учителя - условия работы в школе приближены к невыносимым. Там выживет либо прохвост, либо святой, отдающий работе душу. Остальные учителя в постоянном стрессе - родители жалуются, администрация давит, неразбериха с программами и методиками. Поэтому, к сожалению, оптимизма и заряда радости на лице у нашего учителя нет. Согласитесь, мы тоже прилагаем к этому свои руки - пока будет раздрай и отсутствие сплоченности между родителями и постоянное обсуждение дома - "какая плохая школа", ничего хорошего из этого не выйдет. Самый большой негатив у меня не к школе, а к программе, которую наши дети изучают. Я сама училась в школе прекрасно, с легкостью и любовью. Для меня главное - понимание! Но о каком понимании можно говорить, если после прохождения урока тему урока поняли только 2 человека из класса!!!!!!!! "НИЧЕГО СТРАШНОГО"- говорят мне родители. "ВСЕ ЖЕ НЕ ПОНЯЛИ! ЗНАЧИТ РЕБЕНОК У ТЕБЯ НЕ ГЛУПЫЙ, ПРОСТО СЛОЖНО!" Скажите, какое понимание может развиваться, если ребенок НЕ ПОНЯЛ! ему остается механически запоминать или не понимать и дальше!. Я помочь ему не могу - крайне скупые комментарии к изучаемому материалу (НИГДЕ В УЧЕБНИКЕ Я НЕ НАШЛА ОПИСАНИЕ ПОНЯТИЙ "СХЕМА" И "ФОРМУЛА", чем они отличаются друг от друга и как их писать), уроки затягиваются на весь остаток дня - приходится ему объяснять "взрослые понятия" объема, площади, периметра, состава предложения, классификации звуков. Ребенок просто не созрел для понимания этого. ОН НЕ ДУМАЕТ, ОН ПРОСТО ЗУБРИТ. Думаю, что к концу первого класса наши дети будут еще очень плохо читать, еще хуже писать, а с грамотным написанием слов будет просто беда! Учитывая, физиологическую незрелость детей такого возратса к тем терминам и понятиям, которые он сейчас изучает, считаю эту программу посто вредоносной. Думаю, только в руках талантливого и воодушевленного делом педагога эта программа могла бы компенсироваться, но сейчас пока это не так. Конечно, дети нагонят программу, где-то так в классе шестом, но не факт. Смысл, может быть, правильный и красивый, но получается все как...... К примеру, в очень немногих московских школах эта программа получила распространение из-за всего того же - мало учителей, которые ее могут дать достойно.<br>Еще маленькая ремарка - очень понравилась завуч - человек непробиваемой невозмутимости и такта. Прямо, хоть уроки дипломатии у нее бери - многим родителям бы пригодилось. Она у нас 2 раза на собрании была - унимала наши страсти-мордасти.<br>Вывод: в формировании школы должны участвовать и родители. Вместо обиды на поборы, высказываемой в интеренете, имейте смелость менять эту ситуацию в самой школе дипломатическими методами и коллективно. Иначе своими силами мы просто развалим наш храм науки. Не думаю, что на освободившееся место прийдут более достойные.