Отзыв о школе N 218, Центр образования

Программа:Программа Занкова. На деле оказалось нечто чудовищное: в классе дети практически никогда ничего не пишут и не рисуют: ни палочек, ни рисунков. Соответственно никаких обяъснений по поводу того как правильно держать ручку, как тетрадку. Наклон и т.п. - все только по образцу и как объяснят родители. Вместо тетрадей используются обгрызки: половинки тетрадей в клетку, которые ребенку неудобно придерживать рукой во время письма. Непонятно, почему нельзя использовать тетради обычного формата.<br>На уроках развития речи дети одновременно с буквами с первых уроков изучают звуковой состав слов, т.е. одновременно запоминают, что надо писать "ёлка" и понимать, что это "йолка" и т.п., а так же делят слова на слоги, расставляют ударения. Ни разу на уроках развития речи не было текстов на понимание смысла, хотя бы небольших. То есть, связных текстов вообще никто не читает, их нет и в пособиях. Вместо этого детям предлагаются ребусы, картинки, глядя на которые надо назвать предметы или живых существ. Учительница по развитию речи, после того как дети называют животных, подробно рассказывает о каждом из них, как бы давая общее представление. Но на деле она приписывает реальным существам какие-то мультипликационные качества. Например: "Волк ВСЕГДА злой, всегда голодный, готов разорвать любую зверюшку. А заюшка доообрый, скачет-радуется, никого не обижает." И так по всем известным животным: они либо злые, хитрые и коварные, либо добренькие и их всякий норовит обидеть. Выглядит такая "наука" довольно ущербно.<br>Математика: арифметика и знакомство с геометрическими фигурами. Дети учатся по учебнику Петерсон для дошкольников и младших школьников. В классе ручку в руки не берут, все письменные задания - на дом. Сами будете объяснять с какого элемента какую цифру писать. Почти к каждому уроку родители должны чтобы-нибудь склеить и вырезать: картонные карточки разных видов, геометрические фигуры. В общем, чтобы родители не могли избежать участия в процессе обучения. А поскольку в учебниках Петерсон нет той "теории", которую излагает учительница на уроке, а на стендах для домашнего задания указывается только тема, то родители сами должны найти материал и объяснить ребенку тему дома. <br>В подготовительной школе "Филиппок" есть уроки музыки. На самом деле это что-то среднее между уроками развития речи (учат названия инструментов и тексты песен) и пением. Не очень понятно зачем это будущему первокласснику, но может быть как-то надо было обеспечить занятость заведующей - музработника по образованию. Музыкальный класс неплохо оборудован: там много настоящих музыкальных инструментов, сиденья расположены амфитеатром, есть необходимая радиоаппаратура: микрофоны, проигрыватели дисков. Правда, инструменты не настроены и фальшивят, но педагога и детей это не смущает, да и музыкальные произведения, с которыми дети знакомятся, ничего не теряют от фальшивого исполнения. Дети учат старые советские детские песни, а также тексты песен неизвестных сочинителей, после ознакомления с которыми задаешься вопросом: а что, русская классическая литература прошла мимо преподавателей начальной школы данного заведения? <br>Вот такую "песню" дети учили к празднику Нового года (обратите внимания на меняющийся от куплета к куплету размер, богатство рифм и праздничное гуманистическое содержание): <br>По лесу, по дремучему <br>Ходил, бродил мороз.<br>И елочку пушистую<br>Из леса нам принёс.<br>Припев: <br>Елочка, елочка! <br>Как ты хороша!<br>Сколько нам радости<br>Ты принесла.<br>Шел охотник темным лесом<br>В ночь под Новый год.<br>Слышит словно кто-то рядом<br>Песенку поет.<br>Видит елку на опушке<br>Прямо до небес.<br>А под елкою зверушки:<br>Весь собрался лес.<br>Охотник думал: вот добычу<br>детям принесу.<br>Наловлю я нынче зайцев,<br>Застрелю лису.<br>А лиса и в ус не дует.<br>Что за чудеса?<br>С зацем под руку танцует<br>Рыжая лиса.<br>Праздник нынче новогодний<br>У лесных зверят<br>И не стал стрелять охотник,<br>Повернул назад.<br>Учителя ин.языков сильные, свободно владеют языками, которые преподают, стараются разговаривать с детьми сразу на языке. Но огромные группы и слишком объемный материал, который дается за одно занятие сводят их усилия к минимуму. По программе учитель дает лексику и грамматику ребенку на неделю, а родители все 6 дней до следующего занятия этот материал с ребенком закрепляют. <br>В целом, обучение в данной подготовительной школе построено на том, что родителям указывается тема занятия и домашнее задание, и дети, чтобы усвоить и выполнить все задания, должны заниматься с родителями каждый день. Думайте сами, подходит ли вам такой принцип: учителя задают рамки обучения и еженедельно аттестуют ваших детей, а вы детей сами учите в этих рамках.