Получить код информера для размещения на своем сайте
государственная
Дмитровское ш., 5а
Тел.: 976-03-20
Классы: 1-11
Специализация: профильные классы - математические, гуманитарные, биолого-химические
ВУЗ: Академия Печати, МГПУ

Отзыв

55
06.06.2012
Кто учился/учится:ребёнок
Период посещения:с 2011 по 2012 г.
Классы:1-11
Обучение
Программа:Дорогие родители!
Прежде чем давать оценки и вешать ярлыки, не лучше ли сначала досконально проанализировать ситуацию, а потом уже делать выводы. Ведь только в этом случае они будут объективными и правильными.
Прежде чем отдать ребенка на подготовку к школе и тем более в первый класс, родитель должен знать, что современное образование дает ему право выбора: на сегодняшний день в России существуют две системы обучения в начальной школе:
- традиционная, к которой относятся такие программы, как: «Школа России», «Начальная школа ХХI века», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа, «Классическая начальная школа», «Планета знаний», «Перспектива»;
- развивающая система, которая включает в себя программу Л.В. Занкова и программу Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова.
Главное отличие традиционной системы от развивающей заключается в том, что первая дает сначала правило, а потом примеры, на которых отрабатываются полученные знания, в то время, как вторая система дает сначала примеры, а правило дети должны вывести самостоятельно.
ЦО № 218 работает по программе Л.В. Занкова. Ознакомившись на данном сайте с нелестными отзывами об этой программе, хочется пояснить следующие моменты. Дорогие родители, прежде чем делать выводы об образовательной программе, необходимо ознакомиться с ее концепцией, благо сегодня есть Интернет. О системе Л.В. Занкова можно подробно прочитать на сайте www.zankov.ru в разделе «О системе». Основные ее принципы следующие:
- обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
- ведущая роль теоретических знаний;
- осознание процесса учения;
- быстрый темп прохождения учебного материала;
- работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого;
- самостоятельность учащихся, которая выражается в том, что ученики должны сами делать выводы из предложенного педагогом материала.
После ознакомления с принципами системы Занкова перед нами, родителями, встает еще одна важная задача – оценить наше чадо на уровень развития. Иными словами, нам надо понять, походит ли ему эта система. Безусловно, для каждого родителя его ребенок самый умный, развитый и лучший во всех отношениях, что абсолютно правильно и справедливо. Однако, выбирая подходящее учебное заведение для своего сына или дочки, каждый из нас может заручиться профессиональной консультацией психолога. Причем необходимо выбрать специалиста, которому вы доверяете. Психолог проверит уровень развития познавательных процессов вашего ребенка - памяти, внимания, мышления, восприятия, речи. Получив профессиональную консультацию, родители могут принимать решение о том, отдавать ли ребенка в традиционную систему обучения или в развивающую. На каждом родительском собрании для будущих младших школьников администрация ЦО № 218 акцентирует внимание на том, что учиться по системе Занкова непросто. Не лучше ли в данном случае нам, родителям, реально оценить возможности своих детей и умерить собственные родительские амбиции?
Прочая информация:При ЦО № 218 вот уже 22 года действует субботняя школа «Филипок». Мой ребенок посещал ее в 2011-2012 гг., поэтому я пишу сейчас, как непосредственный участник событий.
Дорогие родители, «Филипок» не работает по системе Занкова! Главная задача любой подготовки к школе – научить наших детей быть учениками! Здесь не отрабатывают навыки письма и чтения. С этой задачей должны справляться родители и воспитатели подготовительной группы детского сада. Да и как можно научить детей правильно писать, читать и пересказывать тексты за 35 минут урока один раз в неделю? В субботней школе учителя помогают нашим детям прежде всего адаптироваться к школе: выполнять определённый алгоритм действий, соблюдать правила поведения, работать на уроках, быть внимательными, активными и другое. Без этих навыков нашим детям в младшей школе просто не обойтись. Теперь несколько слов о самом обучении в «Филипке». Родители жалуются, что детям задают много домашнего задания. Здесь опять следует вспомнить основные принципы развивающей системы обучения: самостоятельность в освоении материала! Такой подход направлен на развитие мышления ребенка, который должен сам делать выводы из предложенных ему преподавателем примеров. А кто ему в этом поможет? Конечно же, родители. Следует подчеркнуть, что в развивающей системе обучения помощь родителей имеет определяющее значение. Здесь уместно упомянуть «зону ближайшего развития» - термин известного советского психолога Л. С. Выгодского. Эта зона определяется содержанием таких задач, которые ребенок может решить лишь с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности - он становится способным к самостоятельному решению аналогичных задач. Учитывая этот факт, родитель должен задать себе вопрос: «Подходит ли моему ребенку и мне такая система? Готов ли я брать на себя ответственность за «совместное с ним обучение»? Хватит ли у меня на это сил и времени? Не лучше ли отдать свое чадо в традиционную систему обучения, которая предполагает освоение материала с учителем, а потом многократное закрепление полученных знаний?» При этом, задавая себе такие вопросы, родители должны учитывать требования, которое предъявляет к современному человеку общество XXI века. Сегодня мы должны быть обучаемыми, мобильными, гибкими, выносливыми, коммуникабельными, креативными, должны обладать многовариантным мышлением. Развивающая система направлена на формирования всех вышеперечисленных навыков и умений. Однако взваливать всю ответственность за обучение детей только на учителей в корне неправильно. Ведь школа - это совместный творческий процесс, в который вовлечены педагоги, дети и родители. Субботняя школа «Филипок» наглядный тому пример. Уроки развития речи и математики проходят здесь в динамичном темпе. Из учебных пособий используются только тетради Петерсон, которые отвечают принципам развивающей системы обучения будущих первоклассников: дается задание, а ребенок должен творчески его выполнить, т.е. самостоятельно найти решение. Учеба в «Филипке» предполагает серьезную подготовку по иностранному языку. И это требование современного общества: знать один иностранный язык сегодня уже недостаточно.
В «Филипке» учителя задают домашнее задание с тем расчетом, чтобы ребенок ежедневно уделял время подготовке к урокам. Пятнадцати минут в день вполне достаточно. Опять же такой подход помогает будущим первоклассникам привыкнуть к распорядку младшей школы и выработать системность. Этот навык ох как пригодится и нам, родителям.
Ученики субботней школы посещают и музыкальные занятия, направленные на их разностороннее развитие. Ведь наши дети живут сегодня в век технократии. В течение года дети разучивают произведения таких классиков, как Шаинский, а также поют русские народные песни. Прекрасно оборудованный музыкальный класс – это особая гордость и заслуга администрации школы. Здесь есть пианино, баян, аккордеон, синтезатор, музыкальный центр. Особо хочется отметить отличный балетный зал для занятий ритмикой и танцами с зеркалами, раздевалкой и душем. Актовый зал в ЦО № 218 не хуже, чем многие театральные залы в столице. Вообще, столь серьезной материально-технической базе учебного корпуса младшей школы ЦО № 218 могут позавидовать многие московские общеобразовательные учреждения.
Начав обучение своего ребенка в «Филипке» в сентябре, родитель уже в декабре может сделать вывод о целесообразности дальнейшего посещения этого образовательного учреждения. Полгода вполне достаточно. Здесь никто никого не держит, поэтому заявления некоторых родителей о том, что их дети «потеряли в «Филипке» целый год» безосновательны. Мы и только мы, взрослые, решаем, где обучаться нашему ребенку, по какой программе, у какого учителя. Выбор только за нами! Тем же из вас, кто примет решение продолжить учебу своих детей в ЦО №218, хочется сказать, что в этом учреждении программа Занкова в младшей школе органично переходит в программу обучения средней школы. Более того в 2011 году, согласно составленному рейтингу Межрегиональной ассоциации мониторинга и статистики образования, ЦО № 218 занял 13 позицию. В рейтинге 300-от московских школ по результатам образовательной деятельности в 2011 году данное учебное заведение оказалось на 17 месте и получило грант от Департамента образования Москвы «За достижение высоких результатов в образовательной деятельности». Уже четыре раза ЦО № 218 становился лауреатом конкурса "Школа года", который начинался как инициатива газеты "Педагогический вестник", а ныне поддерживается Министерством образования РФ. Пятеро учителей школы являлись неоднократными обладателями индивидуальных грантов фонда Сороса, присуждаемых лучшим педагогам России. Учителя школы многократно участвовали в городском конкурсе "Учитель года" и побеждали в различных его номинациях.
Как говорится, делайте выводы сами! Успехов вам и вашим детям!

© 2000-2021, 7я.ру

SIA "ALP-Media", ratings@7ya.ru, https://www.7ya.ru/

Change privacy settings

Материалы сайта носят информационный характер и предназначены для образовательных целей. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Перепечатка материалов сайта запрещена без письменного согласия компании SIA "ALP-Media" и авторов. Права авторов и издателя защищены.