Школа N 200

Прочая информация:Хороший преподавательский состав, дружные классы.

Прочая информация:Действительно, личностно ориентированная школа. Действительно, гуманного отношения к детям. Может это только нам так повезло с классной? Всех учителей не знаю, но как минимум к троим отдала бы с радостью своих детей (у меня их правда столько нет). Не хочу повторяться, про многое уже написано в отзывах - и про секретные пакеты, про отсутствие отметок, про отсутствие гнобиловки неуспевающих детей и их родителей на родительских собраниях.(Мой ребенок с удивлением смотрел на меня и не мог ответить на мои антиАмонашвильские вопросы - а кто у вас в классе лучше всех учиться? а кто плохо учится? ну не может же так быть, чтобы "двоишников" не было... максимум, чего я добилась, что Маша выразительно читает, Даша удивительно чертит таблички, Клаша разговаривает на англ, Глаша ....) Этика у учителей на отличном уровне, только с глазу на глаз учитель может себе позволить сказать что-либо о вашем ребенке. Хочется отметить, что есть процент детей, переведенных в нашу школу из супер-пупер гимназий, переведенных как в санаторий (в хорошем смысле этого слова), чтоб подлечить измотанные нервы и искалеченные родительские амбиции. Эти дети у нас расправляют плечи, зализывают раны.
Надо сказать, что многим родителям нравится только началка. Считают, что пока детки маленькие, пусть их лелеют и взращивают с любовью и в творческом ключе в 200, а вот в средней школе пора браться за ум, а значит переводим в школу с каким-либо уклоном и лучше со связями с ВУЗом.
Но с каждым годом число детей, переходящих в 5 и остающихся в 200 неуклонно растет. Все больше родителей начинают доверять директору, программе и педагогическому стилю школы.
Хочу отметить и контингент учащихся. Он радует неимоверно. В нашем классе напроч отсутствуют социально-неблагополучные семьи (опасения - с кем будет дружить мой ребенок исключены). Распальцованных, разумеется, тоже нет. В школу идут не дети из соседних домов (хотя и из соседних тоже) , в школу везут детей из очень-очень далека. Дети из семей, в которых к ребенку относятся как к личности, а не как к заводной игрушке, в которую вложили самые дорогие батарейки, и пусть только попробует не отработать... С подавляющим большинством родителей очень приятно общаться, т.к. видишь в них единомышленников и не только в вопросах воспитания

Прочая информация:Нам школа очень нравится. Ребенок ходит с удовольствием, а это главное.

Прочая информация:Ребенок сказал поставить трояк школе.

Прочая информация:Площадка Амонашвили. Гуманная педагогика, личностно-ориентированная. Обычных оценок нет до 4 класса. Ребенка сравнивают только с самим собой - чему он научился. Это предполагает определенную работу учителя. Конечно, какие-то варианты оценивания есть и они весьма действенны. Дети стараются, тянутся, работают. Конечно, нужна родительское внимание и помошь - но это всегда. Лично я ожидала, что мне придется больше помогать сыну с уроками. Пока - совсем нечасто. А результаты мне нравятся. Вообще, там приятно находится. Дети адекватные, живые, нормальные, веселые, играют вместе, драки не поощряются и их почти нет. Сами по себе, заброшенные ученики не ходят. Здесь старательно поддерживают интерес к учебе или к увлечениям. Вообще стараются, чтоб у них глаза горели от учебы и школьных дел, привлекают родителей к досугу или развлечениям. Много ходят по музеям. Я своего ребенка из школы по вечером просто выковыриваю, а утром он туда несется! Пишет красиво, считает быстро, логические задачки решает ловко, вот по английски вполне хорошо себе заговорил.

Прочая информация:все отрицательные отзывы о школе от тех родителей, который "сдали" ребенка в класс, и думают, что все проблемы решены. а с ребенком нужно заниматься. нужно делать уроки. помогать, поправлять. контролировать. в ЛЮБОЙ школе. проверено на опыте. мы проучились в №200 1 и 2 класс, после чего поменяли место жительства и школу. в 200-й школе моя дочь ничего особо не делала. а я, как наивная мамаша, все ждала, "когда же проснется самосознание", так и не дождалась. тоже, надо признаться, как и у Ясеня, писавшего ниже, у меня возникли мысли, что в неудачах и незнаниях моего чада виновата школа. что там ее не научили, бедную-несчастную... (теперь мне за эти мысли стыдно) и что бы вы думали? в обычной "совковой" школе с железной дисциплиной, муштрой и ОЦЕНКАМИ, где учительница держала класс в железных рукавицах и драла три шкуры, мой ребенок по-прежнему продолжал бездельничать. при этом первые пол года она вообще расслабилась, т.к. все это уже проходила, отметки были "4" и "5". а вот потом, когда запас знаний был исчерпан, пошли трояки, и мы с мужем взялись за нее всерьез. она такой ребенок, что, чтобы чего-то добиться, над ней надо сидеть. все только из-под палки. если есть возможность не делать - она ею обязательно воспользуется :) когда мы "взялись за ум" своего ребенка, она снова переехала на "4" и "5". но при всем при этом, от страха той учительницы, от атмосферы в школе у ребенка начался нервный тик и гастрит на нервной почве :( на семейном совете было принято решение возвращаться в 200. и там, и там ребенок ничего не делает (если не контролировать), но в 200-й она ХОТЕЛА учиться, а тут НЕТ. в 1 и 2 классах самым большим для нее наказанием было "в школу не пойдешь!!!". а тут наоборот "пойдешь". в 4 класс мы вернулись в 200 школу. теперь встаем в 6 часов, чтобы вовремя доехать на занятия. нервный тик прошел, проблемы с пищеварением тоже (ттт). ребенок снова ХОЧЕТ ИДТИ В ШКОЛУ. ей там ИНТЕРЕСНО. а это много стОит. чтобы нагнать программу, пришлось все лето сидеть - пол учебника русского и математики наверстывать (это к вопросу о "качестве" программы). в следующем году туда же отдаем сына, он попадает к нашей замечательной учительнице :) ура!

Прочая информация:Школа жизни по системе Амонашвили - уважительное отношение к детям, безоценочная начальная школа (т.е. ребенка оценивают относительно его самого, увелиычение кол-ва ЕГО знаний и умений, а не сравнивают с другими). Два раза в год "секретные пакеты" - собирают лучшие работы ребенка за полгода + характеристика от всех учителей, где отмечается, чего ребенок достиг за эти полгода и на что стоит обратить внимание. Характеристика касается не только учебы, но и отношений с одноклассниками, с учителями. Учителя очень внимательно относятся к детям, звонят домой, если что-то беспокоит (не чтобы родители воздействовали на ребенка, а чтобы посоветоваться, как быть, что можно изменить, в чем причина). Отношения в классах хорошие, драк практически нет. Очень хорошие празники, которые часто организуют при помощи родителей: у нас одна мама помогала проводить масленицу - клеили куклу, украшали ее, сжигали; другая мама проводила урок мам на 8 марта - Игорь принес замечательные бусы, сделанные своими руками под руководством этой мамы. Атмосфера в школе чудесная!

Прочая информация:Интересно все!! Я уже писала и про атмосферу и про кучу факультативов для детей и про богатейшую, насыщенную школьную жизнь. Посмотрите фотографии на сайте школы :-) http://school200.ru/osnovi/index.php Все станет ясно и без слов :-)

Прочая информация:На данный момент сложился замечательный педагогичский коллектив. В нашем классе никакой травли "белых ворон" и тп не наблюдается, учительница ведёт уроки очень творчески, интересно, мой ребёнок посещая второй класс ходит в школу с УДОВОЛЬСТВИЕМ, он уверен в себе, он точно знает что всё получится.

Прочая информация:Школа Гуманной Педагогики. То, что хорошо придумал Ш.Амонашвили на свой вкус реализуют амбициозные тетеньки. Получается довольно, мягко говоря, неравномерно. Меня до сих пор трясет от воспоминаний об этой школе. Из класса в 22 человека до 4 класса доучилась примерно половина, остальных детей родители перевели, класс пополнялся за счет новеньких.
Дети безнаказанно и бодро матерились, на этаж началки было неприятно входить. Травля "самого не такого" в классе - присутствовала на протяжении всех 4 лет, каждый год - новая жертва. И дети это делали отнюдь не тайно, хочу заметить. Девочка, бьющая мальчика в два раза мельче себя ногами в живот - обычное зрелище. Ребенок, сломавший палец и просидевший в школе без медицинской помощи до прихода родителей, которым не позвонили - было (мальчика родители перевели). Кстати, характерная деталь, оценок-то нет. Мальчика перевели, я встретила его маму, она сказала, что ребенок едва тянет на трояк в обычной школе, при том, что дома они неприрывно занимаются. Тогда я спросила нашу учительницу, как же так? На что она ответила, что ребенок "и здесь не блистал". Это заставило меня практически дублировать дома школьные занятия, ведь та мама не знала, что ее ребенок не блистал и для нее было потрясением то, насколько он слаб для другой школы. Приглядевшись, я поняла, что мой ребенок тоже совсем не блещет, а точнее - все школьное обучение просто проходит мимо. Так что если руководство школы и говорит, что те дети, кого перевели, переходят в хорошии гимназии - это оно приписывает себе чужие заслуги, все родители, про которых мне что-то известно, переводя детей в другие школы занимались с этими детьми дома очень серьезно, иначе их можно было перевести только с потерей года, а то и двух.
Первая учительница прорыдала (при детях, замечу) два года и ушла в декрет. И молодец, потому что научить она детей в таких услових ничему не могла. Администрация, насколько я могу судить, не стремилась помочь молодому педагогу справиться с проблемами в классе. В отношении администрации вообще много вопросов - завуч регулярно меняется, директор дама, мягко говоря, странная, от нее ощущение, что она постоянно врет, зато говорит так пафосно и с такими паетическими завываниями, что буквально завораживает :)). Система не предполагает ни повышения голоса на детей, ни жалоб родителям, ни оценок. Предполагает выращивание чуда. Ну что ж, класс оказался настоящим чудом. Кстати, некоторым учителям орать на детей позволено, наша учительница звала орать учительницу параллельного класса. Та орала. Безрезультатно.
Вторая учительница попыталась навести порядок в классе, ее "выдавили". Третья была очень перспективной, но со странным пониманием "гуманности". В результате четверо детей из 16, замечу не самых глупых, а самых тихих, осознали-таки себя полными отбросами. За что ей отдельное спасибо, учитывая, что последней каплей было ее отношение к этим детям во время конкурса "Учитель года". Когда светят звания, дети превращаются в средство производства. Понимаю. Но учить умеет, чем приятно выделяется на фоне прочих.
По-моему, весь гуманизм этой школы - большая ложь. Да, эта школа может помочь ребенку, которого задавили в другой школе завышенными требованиями. Давления нет, оценок нет. Да, там легко учиться ребенку, родители которого не стремятся водить его в школу каждый день, это разрешено и слабо контролируется. Да, детей учат говорить "как правильно, и как все должны всех любить", это просто мистика - видеть как ребенок с характерным завыванием рассказывает "о добре", а потом идет дальше месить одноклассника. В этой школе сохранят психическое здоровье активного здорового детеныша. Не обезобразив его интеллектом и воспитанием. Тихим деткам туда лучше не соваться - затопчут те, кто умеет более активно и внятно выражать свое мнение.
Пишу и будто снова окунаюсь в этот кошмар, почему я не забрала ребенка раньше и позволила проучиться 4 года в этом странном месте? Первые два года верила как дура в "систему", думала, что вот сейчас все изменится, как обещал великий Амонашвили, "хорошие" научат "плохих" хорошему, слезы учительницы вызовут стыд и начнется-таки учеба. А потом нагоняли программу (но некоторые вещи до сих пор отзываются), учили английский, чтобы перейти в нормальную школу... Благо, с посещаемостью особо не дергали, так что можно было часто пропускать уроки.
Кстати, часть детей из деткиного класса так и учится там, уже в 6 класс пошли. Немного таких, но есть. Их родителей все устраивает. Это те самые бойкие детки, дружащие с детсада. Так что наверняка есть и другой взгляд на все это. Я даже уже начала думать, что это со мной или с моими детьми что-то не так. Но перевела ребенка в другую школу и там все нормально, у меня ТАКИХ претензий к школе нет, в новой школе по крайней мере все честно. И второй ребенок сейчас учится в началке в дворовой школе - так просто все устраивает. Похоже, дело все же в Школе Гуманной Педагогики №200, бр-р-р.