Школа N 218, Центр образования

Прочая информация:Было трудно. Вот реально трудно, в институте было просто, даже на работе не такое напряжение.
Школьные знания по ряду предметов отпечатались в голове очень крепко - удивительно, насколько много знаний могут дать в школе и как изворотливо большая часть людей стремится их избежать. По крайней мере маловероятно, что ваш ребенок будет боятся мутировать из-за ГМО или не сможет рассчитать ипотеку сам. Можно даже по английски заговорить. Лабораторные работы проводятся как положено, а не "ну дома посмотрите видео".

Есть реально работающий кабинет психологов. Есть мероприятия на работу в команде, тренировки доверия, местами лидерских качеств.

Спецкурсы, бесплатные кружки (медицина, астрономия, шахматы и т.д.), поездки в заповедники, походы к Белому морю для энтузиастов. Олимпиады, конкурсы, прицельная работа с талантливыми детьми. Заинтересованные педагоги.

Не все, некоторых я запомнила с недоброй стороны и при встрече бы наговорила гадостей, но с другой стороны другие одноклассники их же с любовью вспоминают.

Хорошее место для учебы на пределе сил и для развития талантливых выше среднего. Но трудно, у некоторых методика как в ВУЗах старой закалки с давлением и задиранием планки. И никаких плохих компаний.

Математикой действительно заведовал Блинков. Нормально, не вижу причины, по которой педагог не может преподавать после педагогического института. Насчет "в основном все идут в тимирязевскую академию" - на сайте школы есть реальные списки поступивших. Врать-то зачем? В ТСХА при попытке подать документы меня спросили "Девочка, ты из 218? Ну и зачем ты к нам пришла тогда, скучно же будет...".

Прочая информация:Школа может нравиться или не нравиться. Мы (учителя)бываем разными, но не безразличными. И, если в течение 4 лет школа в списке 20-ти лучших в Москве - о чем говорить!

Прочая информация:Обидно видеть такое количество негативных отзывов. Я очень горжусь, что окончила именно эту школу. Да, было невероятно тяжело учиться. Но это того стоило.
В школе работает замечательный преподавательский состав!

Прочая информация:Самое интересное - это, пожалуй, программа обучения (подробнее смотрите выше). Наиболее интересные для меня предметы - математика, физика, программирование и информатика. Учительница математики всё отлично объясняет, а если кто-то что-то не понимает - можно подойти и попросить объяснить. Физика мне нравится частыми и интересными лабораторными работами. На программировании в 8 классе проходится Pascal. На информатике учат создавать сайты.

Прочая информация:Больше всего сомнений по поводу преподавания математики в старшей школе. Главный у них Блинков, образование которого всего лишь пед.институт. У него нет никаких ученых степеней, да и вообще мужчина, который смог в свое время поступить лишь в пед.институт вызывает по меньшей мере улыбку. А если серьезно, то это просто смешно. Кстати его сын тоже преподает математику в этой школе и тоже окончил пед. Рейтинги у школы могут быть любые, но достаточно посмотреть куда поступают выпускники этой школы. Так вот большинство идут в сельхозакадемию (Тимирязевскую). Вот это уровень???

Прочая информация:При ЦО № 218 вот уже 22 года действует субботняя школа «Филипок». Мой ребенок посещал ее в 2011-2012 гг., поэтому я пишу сейчас, как непосредственный участник событий.
Дорогие родители, «Филипок» не работает по системе Занкова! Главная задача любой подготовки к школе – научить наших детей быть учениками! Здесь не отрабатывают навыки письма и чтения. С этой задачей должны справляться родители и воспитатели подготовительной группы детского сада. Да и как можно научить детей правильно писать, читать и пересказывать тексты за 35 минут урока один раз в неделю? В субботней школе учителя помогают нашим детям прежде всего адаптироваться к школе: выполнять определённый алгоритм действий, соблюдать правила поведения, работать на уроках, быть внимательными, активными и другое. Без этих навыков нашим детям в младшей школе просто не обойтись. Теперь несколько слов о самом обучении в «Филипке». Родители жалуются, что детям задают много домашнего задания. Здесь опять следует вспомнить основные принципы развивающей системы обучения: самостоятельность в освоении материала! Такой подход направлен на развитие мышления ребенка, который должен сам делать выводы из предложенных ему преподавателем примеров. А кто ему в этом поможет? Конечно же, родители. Следует подчеркнуть, что в развивающей системе обучения помощь родителей имеет определяющее значение. Здесь уместно упомянуть «зону ближайшего развития» - термин известного советского психолога Л. С. Выгодского. Эта зона определяется содержанием таких задач, которые ребенок может решить лишь с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности - он становится способным к самостоятельному решению аналогичных задач. Учитывая этот факт, родитель должен задать себе вопрос: «Подходит ли моему ребенку и мне такая система? Готов ли я брать на себя ответственность за «совместное с ним обучение»? Хватит ли у меня на это сил и времени? Не лучше ли отдать свое чадо в традиционную систему обучения, которая предполагает освоение материала с учителем, а потом многократное закрепление полученных знаний?» При этом, задавая себе такие вопросы, родители должны учитывать требования, которое предъявляет к современному человеку общество XXI века. Сегодня мы должны быть обучаемыми, мобильными, гибкими, выносливыми, коммуникабельными, креативными, должны обладать многовариантным мышлением. Развивающая система направлена на формирования всех вышеперечисленных навыков и умений. Однако взваливать всю ответственность за обучение детей только на учителей в корне неправильно. Ведь школа - это совместный творческий процесс, в который вовлечены педагоги, дети и родители. Субботняя школа «Филипок» наглядный тому пример. Уроки развития речи и математики проходят здесь в динамичном темпе. Из учебных пособий используются только тетради Петерсон, которые отвечают принципам развивающей системы обучения будущих первоклассников: дается задание, а ребенок должен творчески его выполнить, т.е. самостоятельно найти решение. Учеба в «Филипке» предполагает серьезную подготовку по иностранному языку. И это требование современного общества: знать один иностранный язык сегодня уже недостаточно.
В «Филипке» учителя задают домашнее задание с тем расчетом, чтобы ребенок ежедневно уделял время подготовке к урокам. Пятнадцати минут в день вполне достаточно. Опять же такой подход помогает будущим первоклассникам привыкнуть к распорядку младшей школы и выработать системность. Этот навык ох как пригодится и нам, родителям.
Ученики субботней школы посещают и музыкальные занятия, направленные на их разностороннее развитие. Ведь наши дети живут сегодня в век технократии. В течение года дети разучивают произведения таких классиков, как Шаинский, а также поют русские народные песни. Прекрасно оборудованный музыкальный класс – это особая гордость и заслуга администрации школы. Здесь есть пианино, баян, аккордеон, синтезатор, музыкальный центр. Особо хочется отметить отличный балетный зал для занятий ритмикой и танцами с зеркалами, раздевалкой и душем. Актовый зал в ЦО № 218 не хуже, чем многие театральные залы в столице. Вообще, столь серьезной материально-технической базе учебного корпуса младшей школы ЦО № 218 могут позавидовать многие московские общеобразовательные учреждения.
Начав обучение своего ребенка в «Филипке» в сентябре, родитель уже в декабре может сделать вывод о целесообразности дальнейшего посещения этого образовательного учреждения. Полгода вполне достаточно. Здесь никто никого не держит, поэтому заявления некоторых родителей о том, что их дети «потеряли в «Филипке» целый год» безосновательны. Мы и только мы, взрослые, решаем, где обучаться нашему ребенку, по какой программе, у какого учителя. Выбор только за нами! Тем же из вас, кто примет решение продолжить учебу своих детей в ЦО №218, хочется сказать, что в этом учреждении программа Занкова в младшей школе органично переходит в программу обучения средней школы. Более того в 2011 году, согласно составленному рейтингу Межрегиональной ассоциации мониторинга и статистики образования, ЦО № 218 занял 13 позицию. В рейтинге 300-от московских школ по результатам образовательной деятельности в 2011 году данное учебное заведение оказалось на 17 месте и получило грант от Департамента образования Москвы «За достижение высоких результатов в образовательной деятельности». Уже четыре раза ЦО № 218 становился лауреатом конкурса "Школа года", который начинался как инициатива газеты "Педагогический вестник", а ныне поддерживается Министерством образования РФ. Пятеро учителей школы являлись неоднократными обладателями индивидуальных грантов фонда Сороса, присуждаемых лучшим педагогам России. Учителя школы многократно участвовали в городском конкурсе "Учитель года" и побеждали в различных его номинациях.
Как говорится, делайте выводы сами! Успехов вам и вашим детям!

Прочая информация:В ответ на отзыв 17.04.2012 02:31 sting

Уважаемые родители будущих первоклассников и учеников нашей школы!
Мы, Головнева Екатерина Игоревна и Ковалевская Лариса Александровна, не могли остаться равнодушными к гадкому поступку человека, оставившего анонимные отзывы на разных сайтах. Анонимно полить грязью учителя, который, уделяет детям времени, сил и терпения больше чем многие родители, учителя, который каждый день отдает детям частичку себя и своей души, на наш взгляд, просто подло и безнравственно!!!!
Мы являемся родителями Головнёвой Алёны и Ковалевской Марии, учениц замечательного человека и потрясающего педагога - Алимовой Екатерины Владимировны. С первого года обучения Екатерина Владимировна стала для наших детей не только учителем, но и настоящим другом, которому дети доверяют и с огромным удовольствием идут на уроки.
За четыре года обучения в нашем классе прошло 16 родительских собраний, на каждом из которых мы присутствовали. Ни на одном из них от родителей не прозвучало конкретных претензий к классному руководителю по поводу ее профессиональной пригодности и личных человеческих качеств. Те родители, которые с 1 класса были заинтересованы в учебном процессе своих детей, не стеснялись задавать вопросы об успеваемости ребенка, поведении, социализации в коллективе, а также внеклассной работе с детьми, и получали грамотные ответы и рекомендации от Екатерины Владимировны.
Алимова Екатерина Владимировна в силу своего профессионализм а и деликатности никогда не позволяла себе давать оценку умственным способностям детей и их поведению в присутствии других родителей.
Каждый из нас принимает решение о необходимости дополнительных занятий своего ребенка, руководствуясь исключительно личными соображениями, исходя из потребностей ребенка и желания дать ему дополнительное образование, которое многие не хотят или не могут дать сами.
Учебная программа и ее объем, изучаемые предметы и порядок итоговой аттестации в любой школе никак не зависит от конкретного учителя. Алимова Екатерина Владимировна прикладывает максимум усилий, чтобы дети усвоили достаточно сложный материал. И не стоит забывать о том, что получение ребенком знаний и его успешность в школе зависит не только от учителей, но и является задачей родителей (хотя, похоже, некоторые об этом забыли и решили переложить всю ответственность за своих детей на школу).
Наши дети были подготовлены к сдаче ЕГЭ, о котором упоминает аноним, и не испытали ни проблем с написанием экзамена, ни психологического о давления со стороны учителя.
Алимова Екатерина Владимировна сумела создать теплый и дружный коллектив детей, которые не бьют друг друга, а поддерживают, сопереживают и уважают одноклассников. Подтверждением этого являются трогательные письма и рисунки, которые наши дети передают болеющим одноклассникам, поздравления с днем рождения, дружное участие во всех школьных мероприятиях, мы уже не говорим о том, как наши дети скучают по Екатерине Владимировне во время школьных каникул!
Из нашего класса, действительно, ушло несколько человек. Но у каждого из родителей были свои причины перевода детей в другие учебные заведения. И это не является основанием для дачи отрицательной характеристики педагогу. Кроме того, стоит отметить, что в наш класс пришли дети из других школ, влились в коллектив и стали его частью, что, несомненно, является заслугой Екатерины Владимировны.

Уважаемые родители будущих первоклашек!
Если у Вас возникли какие-либо сомнения по поводу компетентности Алимовой Екатерины Владимировны после прочтения отзыва анонима, Вы можете обратиться к нам, родителям детей, заканчивающих свое обучение в 4 «В», и задать свои вопросы.
А Вам, уважаемая Екатерина Владимировна, низкий поклон от нас и огромная благодарность за то, что наши девочки первые школьные годы провели именно с Вами! Мы Вас очень любим и ценим!

Прочая информация:Уважаемые родители будущих первоклассников! Спасайте Ваших детей, если не хотите далее тратить свои деньги на невропатологов, психологов, кардиологов и т. д.  Поначалу мы были настолько влюблены в нашу первую учительницу, что сейчас ровна настолько ее ненавидим. Прошло наше последнее собрание. Она даже не скрывала своего облегчения, что наш 4 класс ей порядком уже поднадоел. Конечно впереди собрание первоклашек — "свежее мясо". От нас все подарки уже получены, все что можно с нас выжато. Не компе тента, не квалифицирована, знаниями сама не блещет, а еще пытается нам всем доказать, что наши дети дебилы. Одним родителям она даже не постеснялась настоятельно рекомендовать нанять дополнительно на платных условиях репетитора или педагога. Это только убеждает нас всех в том что она не в состоянии дать знания своим детям. Мы что ходим в школу и еще должны проплачивать еще одну в школу на дому? И это в 4 классе. Ежедневно контрольные либо самостоятельные работы. Дети пишут на листочках. Домашнее задание дергает из интернета за 5-7 класс. Только вот вопрос, а на что нам учебники, тетради… И самый главный вопрос-КОГДА ДЕТИ ПРОХОДЯТ НОВУЮ ТЕМУ.2 ошибки у ребенка стоит 2-ка, но при этом, когда у нее спрашиваешь за что, она вам отвечает — "Это хорошая твердая 2-ка, почти тройка. И ты радостный под воздействием ее гипнотических чар выходишь из школы счастливый и гордый за своего гения. Вчера у 4-ых классов было ЕГЭ. Мы родители подбадривали их как могли, но оказалось напрасно. Она затравила их до такой степени, что детей потом весь день рвало, а мой ребенок от страха еще ночью описался. Орала на них как фурия, угрожала, пугала их тем что если они сделают хоть одну ошибку то ей придется писать объяснительную и по их вине вогонят ее с работы. Половина детей потом пожалев ее устроила разборки с теми кто по ее мнению мог написать плохо. Дети чуть не поубивали друг-друга. Хочется просто подойти и сломать ей шею за такую работу. Заставляет на уроке в письменной форме стучать на детей. Допустим был инцидент. Кто-то из детей нарисовал на доске. Она ворвалась в класс и стала орать, мол кто это сделал. Дети от страха не знали куда деться. Так она заставила их написать письменно любых 3-х учеников. По подсчету голосов выбрали виновного, естественно оказался невиновный ребенок. И это наш педагог. Скажу больше только за последний год из нашего класса ушло 9 человек! Задумайтесь.
Есть в этой школе замечательные педагоги Балашова Екатерина Владимировна, Спицына Елена Геннадьевна, Трифонова Валентина Ильинична, Ремизова Инга Ивановна, Колесниченко Вера Гурьевна, Брыкина Валерия Викторовна. А по Алимовой Екатерине Владимировне плачет тюрьма и изоляция от общества.

Прочая информация:Подготовительная школа "Филиппок" официально не имеет никакого отношения к ЦО 218 - об этом обмолвилась заведующая. "Филиппок" - это Общество с Ограниченной ответственностью, которое арендует в ЦО 218 помещения исключительно по субботам. В другие дни вы не найдете даже стендов с заданием, что вызывает вопросы. В базе налоговой никакой подготовительной школы с таким названием (Филиппок) или с другим, но по этому адресу, не зарегистрировано. Не нашла у себя копии договора об обучении, чтобы посмотреть какие реквизиты указаны на нем, вполне возможно этих копий нам не выдали в начале года. Ни на одном из сайтов ЦО 218, где упоминается о субботней школе Филиппок, не указан номер лицензии на оразовательные услуги, и вообще никаких выходных данных этого юрлица. <br>В общем, хотя мы слышали много хороших отзывов о ЦО 218 и о его директоре Крапивском Я.В., но после многомесячного ознакомления с субботней школой "Филиппок" просто не верится, что в самой школе всё нормально. Особенно если учесть, что хотя формально между "Филлипком" и ЦО 218 связей не обнаружено, учителя начальной школы те же самые, учебники и программа те же самые, и многое из того, что дается на подготовке - будет снова даваться в рамках первого класса. Нам жаль, что ребенок потратил предшкольный год на посещение этого "Филиппка", доходит потому что привык, но в школу 218 мы не пойдем.