Школа N 1723, прогимназия

Программа:Программа прогимназическая. Приятно, что не надо заниматься с ребенком дополнительно. В школе всему научат. От детей требуется дисциплинированность. Если ребенок не внимателен, то придется помогать.

Программа:Математика - учебник Гейдман

Программа:Негативно оцениваю «авторские» методы обучения: игнорирование норм педагогической этики заместителем директора прогимназии Т.В. Ходовой; ерничанье и паясничанье, а порой и откровенная грубость с детьми и родителями; практика домашних заданий искать материал для подготовки в интернете; сомнительного качества авторские учебные пособия; сборы и репетиции по выходным дням перед открытыми уроками; «конкурсы родительских талантов», за которые оценки - детям. Внимание фонетике сопоставимо с вузовской программой, а правила русского языка - для самостоятельного изучения с детьми обеспокоившихся отсутствием изучения этих правил родителей. Масса материала произвольно избирается и задается найти в интернете (нет на эти придумки учебников или проверенных источников). Соответственно, стресс детей и родителей, полуночные поиски и изучение материала.
О соответствии амбиций интеллекту и уровню воспитания педагога судите сами. Мой ребенок стишок от Татьяны Валерьевны принес домой: "Нам, татарам, все равно…" Рассказал до конца. Стишок о татарах неприличный, я его полностью здесь приводить не стану. Что в голове у учителя, решившей обогатить детей собственным нетрадиционным представлением о культуре поведения и рамках дозволенного в многонациональном обществе?!
На мой взгляд, также очевидна проблема непонимания, как живут нормальные (полноценные) семьи. К примеру, перед выходными задание (иначе двойки ставили детям за не выполненные родителями задания): каждому ученику сделать и принести свое фото на фоне строго определенных Т.В. Ходовой на карте памятников в Москве. Тогда зимой был морозный день, и мы не одни уже со вспышкой доснимали оставшиеся заказанные для показухи снимки. В те выходные дни планы оказались нарушенными у всех, кто имел обыкновение планировать, например, навестить своих престарелых родителей.
По моему мнению, направленность всего учебного процесса – показуха. Превалирует стремление отобрать лучших и продемонстрировать их знаниями и талантами свою педагогическую состоятельность. Ответственно заниматься не только с лучшими, корректно общаться с каждым ребенком - это тривиально и не свойственно, например Ходовой, нацеленной, как я считаю, исключительно на свой собственный успех в карьере через представления коллегам, общественности и публике. Профессиональная ответственность отсутствует. Так, в выпускном 4 классе педагог Т.В. Ходова, которая отбирала и затем обучала четыре года детей, запросто заявила родителям на собрании: «И Вы надеетесь с такими результатами куда-то поступить?».
Уровень подготовки по английскому языку оказался значительно ниже, чем в другой школе с углубленным изучением иностранных языков (приходилось догонять).

Программа:Своя, но урезанная из-за неадекватных жалоб. Но преподаватели стараются донести все необходимое по мере возможностей. Высокий уровень учителей. Детям очень интересно учится, они бегут в школу, а это главный показатель. В 1 классе пока задают немного, дети справляются. Страстей с сидением до 12-ти совместно с родителями нет. Если ребенок достаточно развит, у него не будет проблем. Жалко, что страдают дети из-за амбиций родителей, которые во что бы то ни стало хотят отдать своего не очень сильно ребенка в сильную школу.

Программа:Программа основана на государственной, но есть свои методики, оригинальные, интересные, очень большой список чтения, методиики по литературе, постановка речи, правда, очень много сил детей тратят на показушные мероприятия, выступления, песни-танцы, а хотелось бы на развитие ребенка, поездки и тот же английский, уровень языка низкий, недостаточен для такого учебного заведения.Муштра, к сожалению, способна вытоптать любые хорошие намерения.

Программа:Своя программа по математике, литературе. Английский - профанация.

Программа:Своя.

Программа:своя программа по литературе, математике (+ Петерсон)

Программа:У этой прогимназии есть несколько очень важных черт, которые надо знать интересующимся:
1. Амбиции учителей просто безграничны. Чем они подтверждаются, совершенно непонятно, поскольку все педагоги особым интеллектом не отличаются.
2. Нездоровые отношения внутри педколлектива, и, как следствие, нездоровое отношение к детям и родителям. Я сама педагог (высшей школы), но такого стремления унизить, "пооставить на место", "заткнуть рот" не видела нигде.
3. И самое печальное: набрав, в общем-то очень хороших детишек, школа совершенно не озабочена их развитием!!! Все обучение сводится к дрессировке разной степени, но учить мыслить, думать и т.п. там не умеет, да и не считают нужным.